Электронный журнал школы логопедии и дефектологии проф

Современная информационно-образовательная
среда должна обеспечивать возможность
осуществлять в работе логопеда такой вид
деятельности как планирование, фиксацию хода и
результатов освоения программы в электронной
форме. Электронный журнал посещаемости
коррекционной деятельности, который я предлагаю,
должен помочь учителю-логопеду вносить
необходимые корректировки в планирование
коррекционно-развивающей работы, более
тщательно и с экономией времени за счет
автоматизации процессов обработки данных
анализировать информацию.

Одним из основных требований, предъявляемых к
электронным документам, является требование
соответствия содержания электронного документа
документу, составленного на бумажном носителе.
Мой электронный журнал повторяет знакомый
каждому логопеду ДОУ внешний вид журнала
посещаемости логопедических занятий.

Сначала для ведения листов регистрации и учёта
я использовала Microsoft Word, затем заменила Word на
Microsoft Excel, начала использовать встроенные
возможности Excel по фильтрации и сортировке
информации. Потом я стала использовать
клавиатурные макросы и формулы в ячейках
таблицы. И лишь такой язык программирования как
Visual Basic for Applications, позволил мне создавать и
выполнять разные алгоритмы обработки
информации.

При открытии журнала может быть задан вопрос:
“Включить макросы или нет?”. Необходимо выбрать
“Включить макросы”. Если вопроса не будет, а
сверху таблицы будет надпись “Запуск макросов
отключен”, то надо нажать “Включить
содержимое”.

Работа начинается с формирования справочной
информации. Это делается один раз в год для
каждой учебной группы.

На листе “Состав группы” указывается
списочный состав группы.

На листе “Условные обозначения” указываются
отметки в листе регистрации.

На листе “Перечень праздничных дней”
указываются праздничные дни согласно
постановлению правительства Российской
Федерации. Субботы и воскресенья указывать не
надо, так как они исключаются автоматически. Но
иногда выходные дни могут переноситься решением
правительства. Такие исключения указываются на
листе “Перечень рабочих выходных дней”.

Количество строк на листах “Перечень
праздничных дней” и “Перечень рабочих выходных
дней” неограниченно. Начинается новый год,
добавляются новые исключения и включения. Эти
таблицы могут переноситься из одного журнала в
другой.

Дальше идут шаблоны листа регистрации и листов
учета. Нельзя сказать, что они могут быть
произвольными. Но с точки зрения цветов шрифта и
фона, выравниваний, размеров ячеек, видов и
размеров шрифта, надписей могут изменяться как
угодно.

Макросы необходимо запускать, находясь внутри
любой страницы журнала. Сначала нажимается
комбинация Alt+F8. Затем выбирается макрос
“Формирование_листов_регистрации_и_учёта” и
нажимается кнопка “Выполнить”.

Макрос начинает работать. Последовательно
выдаются два запроса “Задайте дату начала
периода” и “Задайте дату окончания периода”.
Даты должны быть корректными. Если дата начала
будет больше даты конца, то это допустимо, но в
этом случае ничего не произойдет.

После этого макрос будет работать некоторое
время. По окончании будет выдано сообщение
“Формирование листов регистрации и учёта
закончено”.

В результате, в этом же файле будет
сформировано необходимое количество
дополнительных листов.

Макрос можно запускать повторно сколь угодное
количество раз. Если какой-то лист уже
существует, будет выдано сообщение, что такой
лист уже есть.

Значения на листах выбираются из списков. При
нажатии на стрелку, расположенную рядом с
ячейкой, появляется список значений,
составленный из содержимого листа “Состав
группы” или “Условные обозначения”.

При необходимости любой лист сформированного
журнала может быть распечатан.

Пример Электронного журнала ДОУ.

1. Материал должен быть авторским и уникальным. Материал должен иметь преимущественно текстовое наполнение. Это значит, что автором материала должны являться именно Вы, и
он нигде не должен быть опубликован ранее на других сайтах. Публикация чужих материалов (в том числе переработка чужих произведений) без предварительного согласия их авторов
запрещается и администрация сайта, не несет ответственности за публикацию таких материалов. Также запрещается публикация фотокопий (фото/скан версия своих произведений,
PrintScreen изображений своих произведений).

2. В случае обнаружения нарушения авторских прав (плагиата) опубликованный материал удаляется с сайта до выяснения обстоятельств. Выданное свидетельство, в этом случае,
считается аннулированным.

3. При публикации материала можно указывать только одного автора (в свидетельстве о публикации также будет указан только один автор).

4. Название материала должно включать в себя тип разработки обязательно с большой буквы (Урок, Презентация, Тест и т.д.) и тему в кавычках (например,
“Сложение и вычитание многочленов”). Также в названии можно указать для какого класса предусмотрен данный материал (например: Конспект урока по геометрии для
7 класса на тему “Первый признак подобия треугольников”).

5. Если разработка состоит из нескольких материалов (конспект урока + презентация), то можно либо разместить отдельно каждый из этих материалов, написав
к каждому из них уникальное описание, либо поместить все материалы в один архив и загрузить на сайт архив, написав к нему одно описание.

6. После добавления материала на наш сайт, Вы не имеете права добавлять этот же материал на другие сайты. В противном случае этот материал будет удалён с
нашего сайта, а выданное на него свидетельство считаться недействительным.

7. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта
права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение,
публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.).
Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо пользу какого-либо вознаграждения за
опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за косвенные или побочные
убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.

8. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта права на использование материалов в
коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до
всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.). Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо
пользу какого-либо вознаграждения за опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за
косвенные или побочные убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.

9. Всю ответственность за опубликованные материалы и содержащиеся в них сведения несут их авторы, владельцы авторских прав. Администрация сайта не несет
ответственности за содержание опубликованных работ и нарушение авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за дальнейшую судьбу материалов
после их опубликования.

10. Авторы публикуемых материалов дают согласие и заявляют о том, что администрация сайта не обязана изучать или оценивать предоставленные к обнародованию
авторские материалы, или безошибочность указанных материалов.

11. Администрация сайта вправе удалить тот или иной материал в любой момент по своему усмотрению или требованию пользователей сайта. Администрация сайта не
обязана вступать в переписку или комментировать свои действия.

12. Обращение пользователя за размещением авторского материала означает полное принятие настоящих правил.

Электронный журнал посещаемости в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда

Давно уже очевиден тот факт, что в текущее время поголовной модернизации и IT-прогресса электронные версии гораздо актуальнее и удобнее любого бумажного аналога. В первую очередь, это касается документооборота.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет следующие требования к информационной среде образовательного учреждения: «Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

Электронный школьный журнал позволяет школе встать на современную ступень информационно-коммуникативных технологий, соответствовать всем ее требованиям.

Электронный журнал посещаемости логопедических занятий позволяет оптимизировать электронную систему документов в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда, сократить время на заполнение журнала, приложений, отразить индивидуальные достижения обучающихся, автоматизировать обработку и анализ полученных данных, организовать хранение журналов на протяжении многих лет.

Неудобства традиционного журнала посещаемости логопедических занятий (бумажный носитель):

Преимущества электронной формы журнала посещаемости логопедических занятий:

В основе разработки электронного журнала лежала идея сохранения знакомого каждому учителю внешнего вида журнала, адаптированного под требования к оформлению журнала посещаемости логопедических занятий.

Для создания электронного журнала был использован табличный редактор Microsoft Excel. Возможности электронной таблицы позволяют легко реализовать необходимые задачи. Для создания таких таблиц не требуется специальных навыков программирования. Это позволяет учителю-логопеду самостоятельно подобрать и реализовать необходимую форму страниц электронного журнала.

Электронный журнал должен обеспечить учителям-логопедам общеобразовательных учреждений следующие возможности:

Создание электронной формы логопедического журнала посещаемости формирует условия для реализации Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения (начального и основного общего образования) по созданию информационно-образовательной среды общеобразовательных учреждений в части:

Электронный журнал посещаемости логопедических занятий должен помочь учителю-логопеду более качественно планировать свою профессиональную деятельность, вносить необходимые корректировки в планирование коррекционно-развивающей работы, более тщательно и с экономией времени за счет автоматизации процессов обработки данных анализировать информацию, а также осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

Список использованной литературы:

Также по теме:

Прилагаю рекомендации по использованию журнала.

Список обучающихся, зачисленных на логопедические занятия.

На протяжении учебного года отмечаются ученики, зачисленные и закончившие посещение логопедических занятий. В конце года просматривается полная картина движения обучающихся.

3, 4, 5, 6, 7 листы

С левой стороны список группы, речевое заключение, число, месяц и время занятий. Разлиновка страницы меняется в зависимости от количества занятий. В данной разработке она приблизительная. При заполнении пропусков (ставим букву н), количество их автоматически подсчитывается.С правой стороны даты, темы занятий, домашнее задание.

Предлагается сокращённая запись этапов работы по нарушению звукопроизношения. Например: Этап А, Этап 2 и т. д.

Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения

Эти странички могут быть использованы при работе с учениками по коррекции фонетических дефектов для индивидуальных и подгрупповых занятий, а также и для работы со школьниками по профилактике и преодолению дисграфических ошибок.

Учёт рабочего времени логопеда

Заполняется в каникулярное время.

По желанию вы можете увеличивать количество листов, ориентируясь на свою нагрузку. Вы можете вносить свои корректировки, создавая для себя более удобный вид. Применяю электронный журнал третий год. Удобно, оперативно. Можно распечатать в бумажном виде при необходимости. Успехов вам!

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам

Журнал учёта посещаемости фроньальных и индивидуальных занятий.Инструкция ведения журнала.

В качестве журнала посещаемости фронтальных и индивидуальных занятий логопед может использовать школьный журнал, журнал для факультативных занятий или специально оформленный журнал. Цель данного документа – фиксирование посещения групповых или индивидуальных занятий каждым ребёнком и наполняемости фронтальных заеятий в каждой группе.Оформление журнала посещаемости основывается на требованиях, предъявляемых к заполнению классного журнала (без оценивания знаний учащихся). Данный журнал представляет собой финансовый документ и проверяется администрацией ОУ.

Приведен пример заполнения журнала обследования речи; журнала движения детей, посещающих логопедические занятия; журналов учета логопедической работы, журнала консультаций для воспитателей и родителей.

Наличие основных видов документации – обязательное условие работы логопеда. Правильность ее оформления и ведения оценивается в ходе проверки специалистами управления образования и учитывается при аттестации.

В ходе проверки логопедической документации возникли спорные вопросы по поводу заполнения журналов, в связи с этим еще раз уточним графы журналов и их заполнение.

1.Сроки хранения документации учителя-логопеда.

2.Журнал обследования речи детей.

В сентябре обследуются дети старших и подготовительных групп, в январе – средних и младших групп (с 3 лет). ВДОУ с речевыми группами прописываются дети, не посещающие речевые группы.

3.Журнал движения детей, посещающих логопедические занятия.

Заполняется в начале и конце курса обучения ребенка. Прописываются дети, зачисленные на логопедические занятия.

4.Журнал учета логопедической работы.

Титульный лист: Журнал учета логопедической работы. Ф.И.О. логопеда. Учебный год.

1 страница: Расписание занятий тех групп (или группы) с которыми занимается логопед.

страница: Список детей, занимающихся у логопеда (ф.и. ребенка, дата рождения, логопедическое заключение)

страница: Список детей по подгруппам с датой комплектации.

страница: из паспорта дублируются циклограмма и расписание занятий логопеда.

Содержание работы логопеда до 15 сентября. Фиксируется каждый день: заполнение документов, обследование звукопроизношения, оформление речевых уголков и т.д.

Учет посещаемости детьми логопедических занятий.

В конце, как часть журнала, записываются консультации для родителей и воспитателей.

1 раз в неделю планируется консультация для воспитателей и 1 раз для родителей.

Журнал обследования речи детей МДОУ №

Для фиксирования коррекционного процесса, который учитель-логопед организует и проводит на логопедическом пункте, пред­лагаются следующие виды документации:

1. Журнал учета посещаемости логопедических занятий учащи­мися, зачисленными на логопедический пункт.

2. Журнал обследования устной и письменной речи учащихся.

3. Общая речевая карта обследования устной и письменной речи учащихся.

4. Индивидуальные карточки учащихся.

5. Общий план методической работы на учебный год.

6. Перспективные планы работы на каждую группу учащихся на учебный год.

7. Ежедневные планы работы на каждую группу учащихся.

8. Рабочие тетради и тетради для проверочных работ.

9. Тетради-дневники для индивидуальных занятий по коррек­ции звукопроизношения (находятся у учеников).

10. Расписание занятий групп и подгрупп, заверенное дирек­тором школы или инспектором районного отдела (управления) на­родного образования.

11. Паспорт логопедического кабинета или картотека с пере­числением оборудования, учебных и наглядных пособий, находящих­ся в логопедическом кабинете.

12. Копии отчетов о проделанной за учебный год работе.

1. “Журнал учета посещаемости логопедических занятий учащимися” представляет собой обычный классный журнал установленного образца, подписанный следующим образом:

учета посещаемости, логопедических занятий

учащимися, зачисленными на логопедический пункт №_

при школе № _________ района _____- города (области)

в 20__/__ уч. году

В разделе журнала “Сведения о родителях” логопед помещает список учащихся, зачисленных на логопедический пункт в текущем учебном году, с указанием класса и школы, даты зачисления на логопункт и (в конце учебного года) результата коррекционной работы (“выпущен”, “оставлен для продолжения коррекционной работы”, “выбыл”).

На группу отводится 4 страницы, на подгруппу и каждого уче­ника, занимающегося индивидуально,— по 3. На левой половине страницы вверху указывается номер группы и логопедическое заключение, например: “Группа № 1 с общим недоразвитием речи (1-й (IV) класс)”. На правой половине страницы вверху указы­ваются дни и часы занятий с этой группой, например: понедельник, среда, пятница— 16.00.—16.35. час. В остальном страницы заполняют­ся аналогично классному журналу, т. е. на левой половине нахо­дится список детей данной группы, подгруппы или фамилия и имя ребенка, занимающегося индивидуально, даты проведения занятий и отметки о присутствии или отсутствии ученика на занятии, а на правой — темы проводимых занятий (темы проводимых занятий указываются в соответствии с рабочим планом). На страницах, отведенных для подгрупповых и индивидуальных занятий, на левой половине вверху вместо номера группы указываются нарушенные группы звуков, над которыми ведется работа, в остальном они за­полняются аналогично.

“Журнал учета посещаемости” заполняется в начале каждого занятия. Точкой ( •) отмечается присутствие ученика на заня­тии, буквой “н” отмечаются отсутствующие ученики.

Примечание: если ученик два раза пропустил логопедическое занятие по неиз­вестной причине (на уроках в классе присутствовал, а на занятие к логопеду не явился), учитель-логопед ставит в известность об этом учителя и родителей ученика.

На одной из последних страниц отводится место для учета ра­бочего времени логопеда в период обследования устной и письмен­ной речи учащихся и в период каникул, например:

Оценки работы учеников в “Журнал учета посещаемости” не ставятся.

2. Для “Журнала обследования устной и письменной речи уча­щихся” логопед использует любую толстую тетрадь, разграфлен­ную соответствующим образом. Журнал обследования заполняется во время собеседования с учеником в ходе предварительного обсле­дования в течение первой недели сентября и во время обследования письменной речи учащихся в конце мая. Во время повторных обследований письменной речи учеников в период каникул в журнал вносятся дополнения.

При обследовании логопед записывает фамилию и имя ученика, класс, номер школы, домашний адрес и телефон, указывает дату обследования, предварительное логопедическое заключение и при­нятые меры (“зачислен в группу”, “даны рекомендации родителям и учителю”, “поставлен на очередь” и т. п.). В последней графе (“Примечания”) учитель-логопед отмечает конечный результат ра­боты с данным ребенком. Если родители по каким-либо причинам отказались от логопедических занятий, то отказ также фиксируется в графе “Примечания”.

Образец заполнения “Журнала обследования устной

и письменной речи учащихся”

После записи “принят в группу” обязательно должна стоять запись о том, когда ученик выпущен.

“Журнал обследования устной и письменной речи учащихся” ведется несколько лет.

3. “Общая речевая карта обследования устной и письменной речи учащихся” заполняется во время фронтального обследования в течение второй недели сентября и четвертой недели мая по при­лагаемой схеме (см. приложение 1). Если в течение учебного года в составе групп учеников, занимающихся на логопедическом пункте, происходят изменения (кто-то из учеников выбывает или в группы зачисляются новые ученики), то они своевременно вно­сятся и в “Общую речевую карту”. Заключение о выпуске ученика или продолжении занятия с ним коррекционной работой в конце учебного года из “Общей речевой карты” заносятся в “Журнал уче­та посещаемости” и “Журнал обследования устной и письменной речи учащихся”.

4. “Индивидуальные карточки учащихся” заполняются на пер­вом родительском собрании в сентябре. Учитель-логопед раздает их родителям, и родители четко заполняют лицевую сторону кар­точки и ставят внизу свою подпись

Возможен другой вариант. После того, как учитель-логопед проведет вторичное углубленное обследование учащихся и скомп­лектует группы и подгруппы, он передает индивидуальные кар­точки учащихся учителям или воспитателям группы продленного дня. Учитель или воспитатель ГПД передаст индивидуальные кар­точки родителям учеников, отобранных для занятий на логопункте. После заполнения родители могут вернуть карточки учителю или воспитателю ГПД, либо передать непосредственно логопеду. Это позволит учителю, с одной стороны, ближе познакомиться со своеобразием раннего развития ребенка и отнестись к нему с боль­шим пониманием, а с другой стороны, ознакомившись с примеча­нием, данным после п. 7, будет серьезнее относиться к контролю за посещением детьми логопедических занятий.